Для первой тренировки подойдут варианты №1–3. В вариантах №4–8 больше заданий на работу с таблицами, схемами и результатами наблюдений. Варианты №9 и №10 требуют подробнее обосновывать выводы.
Варианты №1–3. Знакомство с форматом
Тренировочный вариант №1
Распознавание групп организмов по рисункам, работа с текстом о зайце-беляке и задания о строении лютика. Подходит для первой тренировки.
Тренировочный вариант №2
Приспособления бобра к жизни в воде, строение гороха и работа с микроскопом. Есть задания на выбор метода исследования и объяснение признаков живых организмов.
Тренировочный вариант №3
Образ жизни ежа, обитатели степи и органы фиалки трёхцветной. В заданиях также проверяются знания о дыхании, фотосинтезе и растительной клетке.
Варианты №4–8. Работа с данными и схемами
Тренировочный вариант №4
Сравнение условий прорастания семян, приспособления кряквы к плаванию и строение земляники. В одном из заданий нужно сделать вывод по таблице опыта с водным растением.
Тренировочный вариант №5
Строение дятла и фасоли, выбор плана опыта и сравнение окраски листьев на свету и в темноте. По пищевой цепи нужно объяснить, как сокращение числа божьих коровок может повлиять на тлю.
Тренировочный вариант №6
Приспособления белки к жизни на деревьях и органы подсолнечника. Нужно сравнить прирост побега за два промежутка времени и найти недочёт в плане опыта с освещением.
Тренировочный вариант №7
Зимние приспособления зайца-беляка и задания об огурце. Нужно оценить, можно ли по результатам опыта отделить влияние полива от влияния сорта, и составить две пищевые цепи по схеме.
Тренировочный вариант №8
Строение крота и тыквы, сравнение долей проросших семян в группах разного размера. По таблице нужно найти повтор опыта, который опровергает вывод ученика.
Варианты №9–10. Повышенная сложность
Тренировочный вариант №9
Приспособления речной выдры и строение дуба. В заданиях нужно обосновать сравнение долей, выбрать сопоставимые результаты опыта и восстановить пищевую цепь после исчезновения одного звена.
Тренировочный вариант №10
Приспособления озёрной лягушки, органы пшеницы и опыт с поливом. Нужно подобрать группы для проверки двух факторов, найти контрпример в таблице и объяснить косвенную связь между саранчой и ужом.
Как пользоваться сборником
Сначала выполните выбранный вариант самостоятельно. Затем откройте блок «Ответы и объяснения», проверьте работу по критериям и запишите темы, в которых были ошибки. После повторения решите следующий вариант.