18 заданий, две части, 40 баллов. На каждую часть отводится не более 45 минут. Части можно выполнить в разные дни или в один день с перерывом не менее 10 минут.
Выполняйте работу без учебника и справочных материалов. Ответы и критерии оценивания находятся в конце варианта.
Часть 1
Задание 1. Группы организмов
Рассмотрите рисунки А, Б и В.
1.1. Определите, к какой группе относится каждый организм. Используйте слова животные, грибы, растения.
А — ______________; Б — ______________; В — ______________.
1.2. Какие два из изображённых организмов питаются готовыми органическими веществами? Запишите две буквы и объясните, чем их питание отличается от питания третьего организма.
Ответ: ____________________________________________________
1.3. Какой из перечисленных признаков не характерен для организма Б? Запишите признак и объясните свой выбор.
Клеточное строение, дыхание, активное передвижение, прикреплённый образ жизни.
Ответ: ____________________________________________________
Задание 2. Свойства живых организмов
2.1. Из семян подсолнечника выросли растения нового поколения. Какое свойство живых организмов иллюстрирует появление потомства? Выберите один ответ.
Питание, дыхание, размножение, раздражимость.
Ответ: ____________________________________________________
2.2. Какое значение имеет это свойство для существования вида?
Ответ: ____________________________________________________
Задание 3. Планирование опыта
Ученики хотят выяснить, влияет ли наличие воды на прорастание семян фасоли. Они взяли одинаковое число семян одного сорта. Во всех группах использовали одинаковые ёмкости и поддерживали одинаковую температуру. Остальные условия указаны в таблице.
| Группа | Подложка для семян | Освещение |
|---|---|---|
| А | Влажная салфетка | На свету |
| Б | Сухая салфетка | На свету |
| В | Влажная салфетка | В темноте |
Какие две группы нужно сравнить, чтобы проверить влияние воды? Запишите буквы и объясните, почему подходит именно эта пара.
Ответ: ____________________________________________________
Задание 4. Природное сообщество
На рисунке изображена кряква.
4.1. Назовите один тип пресного водоёма, в котором можно встретить крякву.
Ответ: ____________________________________________________
4.2. Назовите одно другое животное, которое может обитать в водоёме этого типа.
Ответ: ____________________________________________________
Задание 5. Работа с текстом
Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Кряква встречается на озёрах, прудах и реках.
(2) У неё широкий уплощённый клюв и перепонки между передними пальцами лап.
(3) На мелководье кряква ищет семена, части растений и мелких беспозвоночных.
(4) Тело кряквы покрыто перьями, под которыми находится слой пуха.
(5) Гнездо кряква обычно устраивает на земле, среди травы или другой растительности.
(6) После вылупления утята вскоре покидают гнездо и следуют за самкой.
5.1. В каких двух предложениях описано внешнее строение кряквы? Запишите номера.
Ответ: ______________
5.2. Объясните, как особенности строения помогают птице.
А) Как перепонки между пальцами помогают крякве плыть?
Ответ: ____________________________________________________
Б) Как слой пуха помогает крякве сохранять тепло?
Ответ: ____________________________________________________
Задание 6. Природные зоны
По описанию определите природную зону. Затем выберите из списка характерные для неё растение и животное. Заполните три пустые ячейки.
Тундра, пустыня, широколиственные леса, дуб, саксаул, карликовая берёза, кабан, песец, верблюд.
| Природная зона | Описание | Растение | Животное |
|---|---|---|---|
| __________ | В лесах преобладают деревья с широкими листьями. Осенью большинство этих деревьев сбрасывает листву. | __________ | __________ |
Задание 7. Охрана природы
Какое правило обозначает знак? Запишите правило и приведите один пример места, где его можно установить.
Правило: __________________________________________________
Место: ____________________________________________________
Задание 8. Профессии
Специалист наблюдает за дикими птицами и изучает их поведение и распространение. Как называется специалист по изучению птиц? Назовите ещё одно действие, которое он может выполнять во время полевого исследования.
Специалист: _______________________________________________
Действие: __________________________________________________
Часть 2
Даша и Максим изучают землянику лесную. Они определяют её органы и место в природном сообществе, а также выполняют задания о работе с микроскопом и процессах в зелёных растениях.
Задание 9. Местообитание растения
В каком из перечисленных мест можно встретить землянику лесную? Запишите номер ответа.
- На дне пресного озера.
- На открытом песке пустыни.
- На поверхности ледника.
- На лесной опушке.
Ответ: ______________
Задание 10. Измерение
При измерении длины листа по линейке один его конец оказался у отметки 12 мм, а другой — у отметки 47 мм. Какова длина листа в миллиметрах?
Ответ: ______________ мм.
Задание 11. Органы растения
На схеме земляники стрелками отмечены части растения. Сопоставьте буквы с номерами органов. Если стрелка указывает на часть сложного листа, выберите название всего органа.
- Корень.
- Цветок.
- Стебель.
- Лист.
А — ______________; Б — ______________; В — ______________.
Задание 12. Классификация и изучение растения
12.1. Составьте «паспорт» земляники лесной. Запишите номера названий в соответствующие ячейки.
- Земляника.
- Растения.
- Земляника лесная.
- Покрытосеменные (Цветковые).
| Царство | Отдел | Род | Вид |
|---|---|---|---|
12.2. Какой переносной прибор позволит на опушке рассмотреть мелкие детали цветка земляники при пятикратном увеличении? Запишите номер ответа.
- Ручная лупа.
- Термометр.
- Линейка.
- Бинокль.
Ответ: ______________
Задание 13. Результаты опыта
В двух сосудах находились одинаковые по размеру побеги одного вида водного растения. Температура, состав и объём воды были одинаковыми. Отличалась только освещённость. Ребята подсчитали, сколько пузырьков газа выделилось за одну минуту.
| Освещённость | Число пузырьков за 1 минуту |
|---|---|
| Слабая | 6 |
| Яркая | 18 |
Какой вывод о влиянии освещённости на число пузырьков за минуту можно сделать по данным этого опыта?
Ответ: ____________________________________________________
Задание 14. Лабораторное оборудование
Даша и Максим получили готовый тонкий фрагмент кожицы листа. Выберите три позиции, которые понадобятся, чтобы перенести фрагмент на стекло, расправить его и накрыть для наблюдения под микроскопом. Запишите номера.
Ответ: ______________
Задание 15. Световой микроскоп
15.1. Как называется деталь микроскопа, на которую указывает стрелка А?
Ответ: ____________________________________________________
15.2. Для чего служит эта деталь?
Ответ: ____________________________________________________
15.3. Общее увеличение микроскопа — 200×. Окуляр увеличивает в 10 раз. Во сколько раз увеличивает объектив?
Ответ: ____________________________________________________
Задание 16. Растительная клетка
16.1. Назовите структуры растительной клетки, обозначенные буквами А и Б.
А — __________________________; Б — __________________________.
16.2. Назовите одну функцию структуры А.
Ответ: ____________________________________________________
Задание 17. Пищевая цепь
Рассмотрите пищевую цепь. Стрелка направлена от организма, которым питаются, к организму, который его ест.
Какой организм в этой цепи питается непосредственно растением?
Ответ: ____________________________________________________
Задание 18. Значение растений
Назовите два растения, которые встречаются или выращиваются в вашем регионе. Для каждого растения приведите по одному примеру его значения для человека и для другого живого организма. В последнем столбце укажите, для какого живого организма важно это растение, и поясните, чем именно.
| Растение | Значение для человека | Значение для другого организма |
|---|---|---|
Ответы и объяснения
Открыть ответы и подробные объяснения
Принимаются другие формулировки, передающие тот же смысл. Максимум за часть 1 — 21 балл, за часть 2 — 19 баллов. Всего — 40 баллов.
Часть 1
- 1.1. А — растение, Б — животное, В — гриб. За три верных ответа — 1 балл, иначе — 0.1.2. Б и В. Рыба и гриб получают готовые органические вещества, а зелёное растение на свету образует их из воды и углекислого газа. За обе верные буквы и объяснение — 2 балла, за обе буквы без верного объяснения — 1 балл. В остальных случаях — 0.1.3. Прикреплённый образ жизни. Изображённая рыба свободно плавает. Верный признак и объяснение — 2 балла, только верный признак — 1 балл, неверный признак или отсутствие ответа — 0.
- 2.1. Размножение. 2.2. Благодаря размножению появляются новые поколения, и вид продолжает существовать. По 1 баллу за каждый верный ответ.
- Ответ: А и Б. Освещение у обеих групп одинаковое. Они различаются только наличием воды в подложке. За верную пару и объяснение — 2 балла, за верную пару без верного объяснения — 1 балл, за неверную пару или отсутствие ответа — 0.
- 4.1. Например, пруд. 4.2. Например, карась. Принимаются и другие подходящие пары «тип водоёма — животное». За каждый верный ответ — 1 балл. Если тип водоёма не указан, за 4.2 можно поставить 1 балл, если названное животное обитает в пресном водоёме, где встречается кряква.
- 5.1. Ответ: 2, 4. Во втором предложении описаны клюв и лапы, в четвёртом — покров тела. За оба номера без лишних — 2 балла, за один пропущенный или лишний номер — 1 балл, за две и более ошибки — 0.5.2. А — перепонки увеличивают площадь лапы, поэтому птица сильнее отталкивается от воды. Б — пух удерживает воздух, который плохо проводит тепло, поэтому тело остывает медленнее. По 1 баллу за каждое верное объяснение.
- Ответ: широколиственные леса, дуб, кабан. Дуб относится к широколиственным деревьям, а кабан обитает в таких лесах. За три верные ячейки — 2 балла, за две — 1 балл, за одну или ни одной — 0.
- Правило: собирать грибы запрещено. Место: например, у входа в заповедник, на территории которого запрещён сбор грибов. Правило и подходящее место — 2 балла, только верное правило — 1 балл, неверное правило или отсутствие ответа — 0.
- Ответ: орнитолог. Во время полевых исследований он может, например, записывать голоса птиц, подсчитывать птиц на маршруте или отмечать места гнездования на карте. Название специалиста и подходящее действие — 2 балла, только верное название — 1 балл. Если специалист указан неверно или не указан, за задание — 0.
Часть 2
- Ответ: 4. Земляника лесная встречается на лесных опушках. 1 балл.
- Ответ: 35 мм. Из отметки у второго конца листа вычитаем отметку у первого: 47 − 12 = 35 мм. 1 балл.
- Ответ: А — 4, Б — 2, В — 1. Стрелка А указывает на листочек сложного листа, Б — на цветок, В — на корень. Три верных соответствия — 2 балла, два — 1 балл, одно или ни одного — 0.
- 12.1. Ответ: 2413. Растения → Покрытосеменные → Земляника → Земляника лесная. Четыре верные ячейки — 2 балла, три — 1 балл, меньше трёх — 0.12.2. Ответ: 1. Ручная лупа позволяет рассмотреть мелкие детали цветка при небольшом увеличении. 1 балл.
- Ответ: в условиях этого опыта при ярком освещении за минуту выделилось больше пузырьков, чем при слабом. Допустим ответ с числами: 18 пузырьков против 6. За верное сравнение, связывающее освещённость и число пузырьков, — 1 балл.
- Ответ: 2, 3, 4. Позиция 2 — предметное и покровное стёкла, 3 — препаровальная игла, 4 — пинцет. Пинцетом переносят фрагмент на предметное стекло, иглой расправляют его, затем накрывают покровным стеклом. За три номера без лишних — 2 балла, за один пропущенный или лишний номер — 1 балл, за две и более ошибки — 0.
- 15.1. Винт фокусировки. Принимаются названия «фокусировочный винт» и «винт настройки резкости». 15.2. Он позволяет настроить резкость изображения, изменяя расстояние между объективом и препаратом. Достаточно указать настройку резкости. 15.3. 20 раз, поскольку 200 ÷ 10 = 20. По 1 баллу за каждый верный ответ.
- 16.1. А — вакуоль, Б — хлоропласт. По 1 баллу за каждое верное название. 16.2. Вакуоль накапливает воду и растворённые вещества или помогает поддерживать упругость клетки. За одну верную функцию — 1 балл.
- Ответ: гусеница. Стрелка от земляники направлена к гусенице. В этой цепи гусеница питается растением, а синица — гусеницей. 1 балл.
- Пример ответа. Из древесины берёзы делают мебель, а её семенами питаются чижи. Яблоня даёт человеку плоды, а пчёлы собирают нектар с её цветков.Принимаются другие растения, подходящие для региона ученика, и верные примеры их значения. Оцениваются четыре ячейки со значением растений. За четыре верные — 2 балла, за две или три — 1 балл, за одну или ни одной — 0.
Перевод баллов в отметку
| Баллы | Отметка |
|---|---|
| 0–10 | 2 |
| 11–21 | 3 |
| 22–32 | 4 |
| 33–40 | 5 |