18 заданий, две части, 40 баллов. На каждую часть отводится до 45 минут. Части можно выполнить в разные дни или в один день с перерывом не менее 10 минут.
Выполняйте работу без учебника и справочных материалов. Ответы и критерии оценивания находятся в конце варианта.
Часть 1
Задание 1. Группы организмов
Рассмотрите рисунки А, Б и В.
1.1. Определите, к какой группе относится каждый организм. Используйте слова животные, грибы, растения.
А — _____________; Б — _____________; В — _____________.
1.2. Два изображённых организма ведут прикреплённый образ жизни. Укажите букву организма, который отличается от них по этому признаку. Объясните свой выбор.
Ответ: ____________________________________________________
1.3. Найдите в списке признак, который не характерен для организма В. Объясните свой выбор.
Клеточное строение, дыхание, фотосинтез, питание готовыми органическими веществами.
Ответ: ____________________________________________________
Задание 2. Свойства живых организмов
2.1. Побег комнатного растения постепенно изгибается в сторону окна. Какое свойство живых организмов проявляется в этом примере? Выберите один ответ.
Размножение, дыхание, раздражимость, питание.
Ответ: ____________________________________________________
2.2. Какой фактор окружающей среды влияет на направление роста побега?
Ответ: ____________________________________________________
Задание 3. Методы исследования
Ученик следит за тем, как распускаются почки берёзы, и каждый день записывает длину молодого побега в миллиметрах. Выберите два метода, которые он использует. Запишите их номера.
- Измерение.
- Моделирование.
- Эксперимент.
- Наблюдение.
- Построение теории.
Ответ: _____________
Задание 4. Природное сообщество
На рисунке изображён обыкновенный бобр.
4.1. Назовите одно природное сообщество, в котором может жить бобр.
Ответ: ____________________________________________________
4.2. Назовите одно другое животное, которое обитает в указанном сообществе.
Ответ: ____________________________________________________
Задание 5. Работа с текстом
Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Обыкновенный бобр селится возле рек, озёр и других пресных водоёмов.
(2) У него густой мех, широкий плоский хвост и перепонки между пальцами задних лап.
(3) Летом бобр питается травянистыми растениями, а осенью запасает ветки.
(4) Крупные передние зубы бобра имеют оранжевую окраску.
(5) На некоторых водоёмах бобры строят плотины из веток и других материалов.
(6) При опасности бобр может нырнуть и скрыться под водой.
5.1. В каких двух предложениях описаны особенности внешнего строения бобра? Запишите номера.
Ответ: _____________
5.2. Ответьте на два вопроса о приспособлениях бобра.
А) Как перепонки на задних лапах помогают бобру двигаться в воде?
Ответ: ____________________________________________________
Б) Как густой мех помогает бобру в холодной воде?
Ответ: ____________________________________________________
Задание 6. Природные зоны
Выберите из списка название природной зоны, одно характерное для неё растение и одно животное. Заполните три пустые ячейки.
Тундра, тайга, степь, ковыль, ель, карликовая берёза, песец, суслик, глухарь.
| Природная зона | Природные условия | Растение | Животное |
|---|---|---|---|
| __________ | Долгая снежная зима. На больших площадях растут хвойные леса. | __________ | __________ |
Задание 7. Охрана природы
Рассмотрите знак. Запишите правило, которое он обозначает, и назовите одно место, где такой знак уместен.
Правило: __________________________________________________
Место: ____________________________________________________
Задание 8. Профессии
Определите профессию человека на рисунке. Назовите одно действие, которое выполняет человек этой профессии.
Профессия: ________________________________________________
Действие: __________________________________________________
Часть 2
Маша и Артём изучают горох посевной. Они хотят узнать, где выращивают это растение, как устроены его органы и клетки и какую роль оно играет в сообществе.
Задание 9. Место выращивания растения
Где обычно выращивают горох посевной как овощную культуру? Запишите номер ответа.
- На сфагновом болоте.
- На грядке в огороде.
- На дне пруда.
- В еловом лесу под кронами деревьев.
Ответ: _____________
Задание 10. Измерительный прибор
Ребята хотят определить длину плода гороха в сантиметрах. Какой прибор им нужен? Запишите номер ответа.
- Термометр.
- Весы.
- Секундомер.
- Линейка.
Ответ: _____________
Задание 11. Органы растения
На рисунке буквами А, Б и В обозначены части гороха. Запишите для каждой буквы номер соответствующего органа.
- Цветок.
- Корень.
- Плод.
- Лист.
А — _____________; Б — _____________; В — _____________.
Задание 12. Классификация и изучение растения
12.1. Составьте «паспорт» гороха посевного. Запишите номера названий в соответствующие ячейки таблицы.
- Покрытосеменные (Цветковые).
- Горох посевной.
- Растения.
- Горох.
| Царство | Отдел | Род | Вид |
|---|---|---|---|
12.2. Каким переносным прибором можно рассмотреть мелкие детали поверхности семени с увеличением в 5 раз? Запишите номер ответа.
- Компас.
- Ручная лупа.
- Термометр.
- Бинокль.
Ответ: _____________
Задание 13. Процесс в зелёном листе
Рассмотрите схему. Назовите процесс, при котором в зелёном листе на свету образуются органические вещества и выделяется кислород.
Ответ: ____________________________________________________
Задание 14. Лабораторное оборудование
Ребятам дали готовый тонкий срез стебля. Выберите на рисунке три позиции, которые понадобятся, чтобы перенести срез, расправить его и накрыть для наблюдения под микроскопом. Запишите номера.
Ответ: _____________
Задание 15. Световой микроскоп
15.1. Как называется часть микроскопа, обозначенная буквой А?
Ответ: ____________________________________________________
15.2. Для чего служит эта часть микроскопа?
Ответ: ____________________________________________________
15.3. Окуляр увеличивает изображение в 10 раз, а объектив — в 40 раз. Каково общее увеличение микроскопа?
Ответ: ____________________________________________________
Задание 16. Растительная клетка
16.1. Назовите структуры растительной клетки, обозначенные буквами А и Б.
А — __________________________; Б — __________________________.
16.2. Какую функцию выполняет структура А?
Ответ: ____________________________________________________
Задание 17. Роль растения в сообществе
На схеме представлены три группы организмов. К какой группе по своей роли в сообществе относится горох? Запишите номер.
Ответ: _____________
Задание 18. Значение растений
Назовите два растения, которые встречаются или выращиваются в вашем регионе. Для каждого приведите по одному примеру его значения для человека и для других живых организмов.
| Растение | Значение для человека | Значение для других организмов |
|---|---|---|
Ответы и объяснения
Открыть ответы и подробные объяснения
Принимаются ответы, передающие тот же смысл. Максимум за часть 1 — 21 балл, за часть 2 — 19 баллов. Всего — 40 баллов.
Часть 1
- 1.1. А — растение, Б — животное, В — гриб. За три верных ответа — 1 балл.1.2. Б. Бабочка активно перемещается, например летает. Изображённые растение и гриб прикреплены к субстрату. Верная буква и объяснение — 2 балла, только буква — 1 балл.1.3. Фотосинтез. У гриба нет хлоропластов, и он питается готовыми органическими веществами. Верный признак и объяснение — 2 балла, только признак — 1 балл.
- 2.1. Раздражимость. Это способность организма реагировать на воздействие среды. 2.2. Побег реагирует на неравномерное освещение: со стороны окна света больше. По 1 баллу за каждый верный ответ.
- Ответ: 1, 4. Ученик наблюдает за почками и измеряет длину побега. Порядок номеров не важен. За оба номера без лишних — 2 балла, за один пропущенный или лишний номер — 1 балл, за две и более ошибки — 0.
- 4.1. Например, река с её прибрежной зоной. Подходит и другое пресноводное сообщество, где обитают бобры. 4.2. Например, кряква. Принимается другое животное, характерное для указанного сообщества. По 1 баллу за каждый верный ответ.
- 5.1. Ответ: 2, 4. В предложении 2 описаны мех, хвост и лапы, а в предложении 4 — зубы. Оба номера без лишних — 2 балла, один пропущенный или лишний номер — 1 балл, две и более ошибки — 0.5.2. А — перепонки увеличивают площадь лапы и помогают отталкиваться от воды. Б — густой мех уменьшает потерю тепла. По 1 баллу за каждый верный ответ.
- Ответ: тайга, ель, глухарь. Тайгу отличают обширные хвойные леса. За три верные ячейки — 2 балла, за две — 1 балл, за одну или ни одной — 0.
- Правило: запрещено разводить костры. Место: например, участок леса вне оборудованных костровых площадок. Верное правило и подходящее место — 2 балла, только верное правило — 1 балл. Если правило не определено, за задание — 0.
- Ответ: пчеловод (пасечник). Например, он осматривает ульи, ухаживает за пчелиными семьями или собирает мёд. Профессия и верное действие — 2 балла, только профессия — 1 балл. Если профессия не определена, за задание — 0.
Часть 2
- Ответ: 2. Как овощную культуру горох посевной выращивают на грядках. 1 балл.
- Ответ: 4. Линейкой измеряют длину плода. 1 балл.
- Ответ: А — 4, Б — 3, В — 2. Стрелка А указывает на листочек сложного листа, Б — на плод гороха, который называется бобом, В — на корень. Три верных соответствия — 2 балла, два — 1 балл, одно или ни одного — 0.
- 12.1. Ответ: 3142. Растения → Покрытосеменные → Горох → Горох посевной. Четыре верные ячейки — 2 балла, три — 1 балл, меньше трёх — 0.12.2. Ответ: 2. Ручная лупа позволяет рассмотреть поверхность семени при небольшом увеличении. 1 балл.
- Ответ: фотосинтез. Используя энергию света, растение образует органические вещества из воды и углекислого газа. При этом выделяется кислород. 1 балл.
- Ответ: 2, 4, 5. Пинцетом переносят срез, препаровальной иглой его расправляют. Срез помещают на предметное стекло и накрывают покровным. За три номера без лишних — 2 балла, за один лишний или пропущенный номер — 1 балл, за две и более ошибки — 0.
- 15.1. Предметный столик. 15.2. На столике размещают предметное стекло с препаратом. 15.3. 400 раз, поскольку 10 × 40 = 400. По 1 баллу за каждый верный ответ.
- 16.1. А — хлоропласт, Б — вакуоль. По 1 баллу за каждое верное название. 16.2. В хлоропласте происходит фотосинтез. 1 балл.
- Ответ: 2. Горох — производитель органических веществ. Он образует их из неорганических веществ при фотосинтезе. 1 балл.
- Пример ответа. Яблоня даёт человеку плоды, а её цветки служат источником нектара для пчёл. Дуб даёт древесину для изготовления мебели, а его жёлуди служат пищей для соек. Принимаются другие подходящие региону растения и верные примеры.Всего оцениваются четыре примера значения. За четыре верных — 2 балла, за два или три — 1 балл, за один или ни одного — 0.
Перевод баллов в отметку
| Баллы | Отметка |
|---|---|
| 0–10 | 2 |
| 11–21 | 3 |
| 22–32 | 4 |
| 33–40 | 5 |