Демонстрационный вариант ЕГЭ 2019 г. – задание №24 — Лексическое значение слова
(1)Мой отец и исправник были поражены тем, что нам пришлось
переночевать в доме Селивана, которого все в округе считали колдуном и
разбойником и который, как мы думали, хотел нас убить и воспользоваться
нашими вещами и деньгами…
(2)Кстати, о деньгах. (3)При упоминании о них тётушка сейчас же
воскликнула:
– Ах, боже мой! (4)Да где же моя шкатулка?
(5)В самом деле, где же эта шкатулка и лежащие в ней тысячи?
(6)Её, представьте себе, не было! (7)Да, да, её-то одной только и не было ни
в комнатах между внесёнными вещами, ни в повозке – словом, нигде…
(8)Шкатулка, очевидно, осталась там, на постоялом дворе, и теперь – в руках
Селивана…
– (9)Я сейчас скачу, скачу туда… (10)Он, верно, уже скрылся куданибудь, но он от меня не уйдёт! – говорил исправник. – (11)Наше счастье,
что все знают, что он вор, и все его не любят: его никто не станет скрывать…
(12)Но только исправник опоясался своей саблей, как вдруг в передней
послышалось между бывшими там людьми необыкновенное движение,
и через порог в залу, где все мы находились, тяжело дыша, вошёл Селиван
с тётушкиной шкатулкой в руках.
(13)Все вскочили с мест и остановились как вкопанные.
– (14)Забыли, возьмите, – глухо произнёс Селиван.
(15)Более он ничего сказать не смог, потому что задыхался от
непомерно скорой ходьбы и, должно быть, от сильного внутреннего
волнения.
(16)Он поставил шкатулку на стол, а сам, никем не прошенный, сел на
стул и опустил голову и руки.
(17)Шкатулка была в полной целости. (18)Тётушка сняла с шеи
ключик, отперла её и воскликнула:
– Всё, всё как было!
– (19)Сохранно… – тихо молвил Селиван. – (20)Я всё бёг за вами…
(21)Хотел догнать… (22)Простите, что сижу перед вами… (23)Задохнулся.
(24)Отец первый подошёл к нему, обнял его и поцеловал в голову.
(25)Селиван не трогался.
(26)Тётушка вынула из шкатулки две сотенные бумажки и стала давать
их ему в руки.
(27)Селиван продолжал сидеть и смотреть, словно ничего не понимал.
– (28)Возьми то, что тебе дают, – сказал исправник.
– (29)За что? (30)Не надо!
– (31)За то, что ты честно сберёг и принёс забытые у тебя деньги.
– (32)А то как же? (33)Разве надо нечестно?
– (34)Ну, ты хороший человек… (35)Ты не подумал утаить чужое.
– (36)Утаить чужое!.. – (37)Селиван покачал головою. – (38)Мне не
надо чужого.
(39)И он встал с места, чтобы идти назад к своему опороченному
дворишку, но отец его не пустил. (40)Он взял его к себе в кабинет и заперся
там с ним на ключ, а потом через час велел запрячь сани и отвезти его домой.
(41)Через день об этом происшествии знали в городе и в округе, а через
два дня отец с тётушкою поехали в Кромы и, остановившись у Селивана,
пили в его избе чай и оставили его жене тёплую шубу. (42)На обратном пути
они опять заехали к нему и ещё привезли ему подарков: чаю, сахару и муки.
(43)Он брал всё вежливо, но неохотно и говорил:
– На что? (44)Ко мне теперь, вот уже три дня, всё стали люди
заезжать… (45)Пошёл доход… (46)Щи варили… (47)Нас не боятся, как прежде
боялись.
(48)Когда меня повезли после праздников в пансион, со мною опять
была к Селивану посылка. (49)Я пил у него чай и всё смотрел ему в лицо
и думал: «Какое у него прекрасное, доброе лицо! (50)Отчего же он мне
и другим так долго казался пугалом?»
(51)Эта мысль преследовала меня и не оставляла в покое… (52)Ведь это
тот же самый человек, который всем представлялся таким страшным,
которого все считали колдуном и злодеем. (53)Отчего же он вдруг стал так
хорош и приятен?
(54)В дальнейшие годы моей жизни я сблизился с Селиваном и имел
счастье видеть, как он для всех сделался человеком любимым и почитаемым.
(По Н.С. Лескову*)
* Николай Семёнович Лесков (1831–1895) – русский писатель, драматург,
автор известных романов, повестей и рассказов.
Из предложений 13–15 выпишите синонимы (синонимическую пару).
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2018 г. – задание №25
«Описывая события, происходившие летом 1914 года в эстонской
деревушке, Ф. Сологуб акцентирует внимание прежде всего на
действиях персонажей и их поведении, вследствие чего нередко
использует синтаксическое средство выразительности – (А)________
(предложения 1, 2, 26, 28, 38). Но не менее важны автору и сами герои: их
внешний вид, чувства, мысли. Так, в создании образов Лизы и Пауля
важную роль играют тропы: (Б)_______ (в предложении 9, «ритмично
бились… звуки» в предложении 48) и (В)________ («ясные, детски
чистые глаза» в предложении 16, «бережная, жалостливая нежность»
в предложении 18, «счастливые, сияющие лица» в предложении 69),
на которые автор скупится при описании остальных героев. И троп,
встречающийся в речи Анны Сергеевны и Козовалова, – (Г)________
(«точно рыцарь своей даме» в предложении 63, «точно рыцарь
Парсифаль» в предложении 72), – несмотря на сарказм, с которым это
произносится, лишь подчёркивает контраст между Лизой и Паулем,
с одной стороны, и её родными и знакомыми – с другой».
Список терминов:
1) разговорная лексика
2) метафора
3) сравнение
4) противопоставление
5) ряд однородных членов предложения
6) гипербола
7) фразеологизм
8) эпитет
9) односоставные неопределённо-личные предложения
Ответ:
| А | Б | В | Г |
Демонстрационный вариант ЕГЭ 2017 г. – задание №24
Прочитайте текст и выполните задания 20–25.
(1)Когда при Берге произносили слово «Родина», он усмехался. (2)Он
не понимал, что это значит. (3)Родина, земля отцов, страна, где он родился, –
не так важно, где человек появился на свет. (4)Земля отцов! (5)Берг не
чувствовал никакой привязанности ни к своему детству, ни к маленькому
городку, где он родился.
– (6)Эх, Берг, сухарная душа! – с тяжёлым укором говорили ему
друзья.
– (7)Какой из тебя художник, когда ты землю родную не любишь,
чудак!
(8)Может быть, поэтому Бергу и не удавались пейзажи. (9)Он
предпочитал портрет, плакат. (10)Он старался найти стиль своего времени,
но эти попытки были полны неудач и неясностей.
(11)Однажды Берг получил письмо от художника Ярцева. (12)Он звал
его приехать в муромские леса, где проводил лето.
(13)Август стоял жаркий и безветренный. (14)Ярцев жил далеко от
безлюдной станции, в лесу, на берегу глубокого озера с чёрной водой. (15)Он
снимал избу у лесника. (16)Вёз Берга на озеро сын лесника Ваня Зотов,
сутулый и застенчивый мальчик. (17)На озере Берг прожил около месяца.
(18)Он не собирался работать и не взял с собой масляных красок. (19)Он
привёз только маленькую коробку с акварелью.
(20)Целые дни он лежал на полянах и с любопытством рассматривал
цветы и травы. (21)Берг собирал ягоды шиповника и пахучий можжевельник,
тщательно рассматривал осенние листья. (22)На закатах журавлиные стаи с
курлыканьем летели над озером на юг. (23)Берг впервые почувствовал
глупую обиду: журавли показались ему предателями. (24)Они бросали без
сожаления этот пустынный, лесной и торжественный край, полный
безымянных озёр и непролазных зарослей.
(25)В сентябре пошли дожди. (26)Ярцев собрался уезжать. (27)Берг
рассердился. (28)Как можно было уезжать в разгар этой необыкновенной
осени? (29)Отъезд Ярцева Берг ощутил теперь так же, как когда-то отлёт
журавлей, – это была измена. (30)Чему? (31)На этот вопрос Берг вряд ли мог
ответить. (32)Измена лесам, озёрам, осени, наконец, тёплому небу,
моросившему частым дождём.
– (33)Я остаюсь, – сказал Берг резко. – (34)Я хочу написать эту осень.
(35)Ярцев уехал. (36)На следующий день Берг проснулся от солнца.
(37)Лёгкие тени ветвей дрожали на чистом полу, а за дверью разлилась тихая
синева. (38)Слово «сияние» Берг встречал только в книгах поэтов, считал его
пафосным и лишённым ясного смысла. (39)Но теперь он понял, как точно это
слово передаёт тот особый свет, какой исходит от сентябрьского неба
и солнца.
(40)Берг взял краски, бумагу и пошёл на озеро. (41)Он торопился.
(42)Он хотел всю силу красок, всё умение своих рук и зоркого глаза, всё то,
что дрожало где-то на сердце, отдать этой бумаге, чтобы хоть в сотой доле
изобразить великолепие этих лесов, умирающих величаво и просто. (43)Берг
работал как одержимый. (44)Никто его никогда таким не видел!
(45)Вернувшись в город, Берг обнаружил извещение о выставке.
(46)Его просили сообщить, сколько своих вещей он выставит. (47)Берг сел к
столу и быстро написал: «Выставляю только один этюд акварелью,
сделанный мною этим летом, – мой первый пейзаж».
(48)Была полночь. (49)Мохнатый снег падал снаружи на подоконник.
(50)В соседней квартире кто-то играл на рояле сонату Грига. (51)Берг хотел
проследить, какими неуловимыми путями появилось у него ясное и
радостное чувство Родины. (52)Оно зрело годами, но последний толчок дали
лесной край, осень, крики журавлей… (53)Почему? (54)Берг никак не мог
найти ответа, хотя и знал, что это было так.
(55)Берг знал, что теперь он связан со своей страной не только
разумом, но и всем сердцем, как художник, и что любовь к Родине сделала
его умную, но сухую жизнь тёплой, весёлой. (56)Во сто крат более
прекрасной, чем раньше.
(По К.Г. Паустовскому*)
* Константин Георгиевич Паустовский (1892–1968) – известный русский
писатель, классик отечественной литературы.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
«Передать красоту родной природы автору помогают тропы: (А)_________ («тени ветвей дрожали», «разлилась… синева» в предложении 37) и (Б)_________ (торжественный край» в предложении 24, «необыкновенной осени» в предложении 28). Чтобы показать эволюцию чувств Берга, их силу и глубину, писатель использует синтаксическое средство – (В)_________ (предложения 42, 52) и приём – (Г)_________ (предложения 55–56)».
Список терминов:
1) эпитет
2) сравнительный оборот
3) восклицательные предложения
4) метафора
5) фразеологизм
6) лексический повтор
7) парцелляция
8) ирония
9) ряды однородных членов предложения
Ответ:
| А | Б | В | Г |