18 заданий, две части, 40 баллов. На каждую часть отводится не более 45 минут. Части можно выполнить в разные дни или в один день с перерывом не менее 10 минут.
Выполняйте работу без учебника и справочных материалов. Ответы и критерии оценивания находятся в конце варианта.
Часть 1
Задание 1. Группы организмов
Рассмотрите рисунки А, Б и В.
1.1. Определите, к какой группе относится каждый изображённый организм. Используйте слова растения, животные, грибы.
А — ______________; Б — ______________; В — ______________.
1.2. У каких двух изображённых организмов клетки имеют прочный наружный слой поверх клеточной мембраны? Запишите две буквы и назовите этот слой.
Буквы: ______________. Название слоя: __________________________.
1.3. Какой из перечисленных признаков отличает организм Б от двух других изображённых организмов? Запишите признак и поясните ответ на примере организма Б.
Дыхание, клеточное строение, активное перемещение всего организма с места на место.
Ответ: ____________________________________________________
Задание 2. Дыхание семян
Ученики изучали состав воздуха в двух закрытых сосудах. В одном сосуде на влажной салфетке лежали прорастающие семена гороха. В другом была такая же влажная салфетка без семян. Оба сосуда держали при одинаковой температуре. Через некоторое время в сосуде с семенами доля кислорода уменьшилась, а доля углекислого газа увеличилась. Во втором сосуде заметных изменений не было.
2.1. Какой жизненный процесс семян объясняет эти изменения? Выберите один ответ.
Фотосинтез, дыхание, размножение, испарение воды.
Ответ: ____________________________________________________
2.2. Зачем в этом опыте понадобился сосуд с влажной салфеткой без семян?
Ответ: ____________________________________________________
Задание 3. Сравнение долей
Школьники записали результаты прорастания семян двух групп на пятый день.
| Группа | Всего семян | Проросло семян |
|---|---|---|
| А | 30 | 18 |
| Б | 20 | 14 |
В какой группе проросла бо́льшая доля семян? Запишите букву группы и подтвердите ответ, сравнив обе доли. Доли можно записать дробями или в процентах.
Группа: ______________. Сравнение долей: __________________________.
Задание 4. Среда обитания
На рисунке изображена речная выдра.
4.1. Какой участок лучше всего подходит речной выдре для поиска пищи и укрытия? Запишите номер ответа.
- Сухая степь вдали от водоёмов.
- Песчаные дюны без пресных водоёмов.
- Река, в которой есть рыба, с зарослями кустарников по берегам.
Ответ: ______________
4.2. Назовите одно другое дикое животное, которое может обитать в пресной реке или на её берегу.
Ответ: ____________________________________________________
Задание 5. Работа с текстом
Прочитайте текст о речной выдре.
(1) Речная выдра живёт у рек, озёр и других водоёмов, где может найти пищу.
(2) У неё вытянутое тело и перепонки между пальцами лап.
(3) Выдра хорошо ныряет и ловит в воде рыбу.
(4) У выдры длинный мускулистый хвост и густой подшёрсток.
(5) Для отдыха выдра использует укрытия на берегу.
(6) При опасности она может скрыться под водой.
5.1. В каких двух предложениях описаны внешние признаки выдры? Запишите номера.
Ответ: ______________
5.2. Объясните, как особенности строения помогают выдре в воде.
А) Как перепонки между пальцами помогают выдре плыть?
Ответ: ____________________________________________________
Б) Как густой подшёрсток помогает выдре в холодной воде?
Ответ: ____________________________________________________
Задание 6. Природные зоны
По описанию определите природную зону. Затем выберите из списка дерево, которое можно встретить на лесных участках этой зоны, и животное, которое обитает на её открытых участках.
Тундра, лесостепь, влажные экваториальные леса, дуб, карликовая берёза, гевея, сурок, песец, ягуар.
| Природная зона | Описание | Дерево | Животное |
|---|---|---|---|
| __________ | Лесные участки чередуются с открытыми участками, на которых преобладают степные травы. | __________ | __________ |
Задание 7. Правила поведения в природе
Рассмотрите знак. Какое действие он запрещает? Назовите одно место, где такой запрет помогает сохранять покой водоплавающих птиц.
Запрещённое действие: _____________________________________
Место: ____________________________________________________
Задание 8. Профессии и наблюдения
8.1. Специалист изучает живые организмы рек и озёр. Как называется такой специалист? Выберите один ответ.
Астроном, гидробиолог, геолог.
Ответ: ____________________________________________________
8.2. Днём исследователи не заметили выдру на берегу. Какой способ поможет выяснить, посещает ли она этот участок ночью, без присутствия наблюдателя? Выберите один ответ.
- Оставить на берегу термометр.
- Оставить на берегу выключенный диктофон.
- Установить фотоловушку с датчиком движения и ночной съёмкой.
Ответ: ______________
Часть 2
Вера и Даниил изучают дуб черешчатый. Они определяют его органы, анализируют данные опыта с молодыми дубками и выясняют, какие животные связаны с дубом в пищевой сети.
Задание 9. Условия выращивания растения
Какой участок лучше выбрать для выращивания молодого дуба? Запишите номер ответа.
- Освещённый участок с рыхлой почвой, где вода не застаивается.
- Тёмное помещение без окон.
- Место на дне постоянно заполненного водой пруда.
- Площадку, сплошь покрытую асфальтом.
Ответ: ______________
Задание 10. Измерение длины
При измерении длины листа один его конец оказался напротив отметки 2 см, а другой — напротив отметки 9 см 5 мм. Какова длина листа в миллиметрах?
Ответ: ______________ мм.
Задание 11. Органы растения
На схеме дуба буквами А, Б и В обозначены три органа. Для каждой буквы запишите номер соответствующего органа.
- Корень.
- Лист.
- Стебель.
- Плод.
А — ______________; Б — ______________; В — ______________.
Задание 12. Классификация и изучение растения
12.1. Составьте «паспорт» дуба черешчатого. Запишите номера названий в соответствующие ячейки.
- Дуб.
- Покрытосеменные (Цветковые).
- Дуб черешчатый.
- Растения.
| Царство | Отдел | Род | Вид |
|---|---|---|---|
12.2. Ребята хотят рассмотреть клетки на готовом прозрачном препарате кожицы листа при стократном увеличении. Какой прибор подходит для этого? Запишите номер ответа.
- Ручная лупа с увеличением 5×.
- Бинокль с увеличением 8×.
- Световой микроскоп, настроенный на общее увеличение 100×.
- Линейка с миллиметровыми делениями.
Ответ: ______________
Задание 13. Сравнение условий опыта
В четырёх группах выращивали одинаковое число молодых дубков. Группы отличались только освещением и режимом полива. Через одинаковый срок ребята определили среднее число новых листьев на одно растение.
| Режим полива | При слабом освещении | При ярком освещении |
|---|---|---|
| Регулярный полив | 4 листа | 7 листьев |
| Редкий полив | 2 листа | 2 листа |
При каком режиме полива в группе с ярким освещением образовалось в среднем больше новых листьев, чем в группе со слабым освещением? Запишите режим полива и приведите оба числа, которые подтверждают ответ.
Ответ: ____________________________________________________
Задание 14. Лабораторное оборудование
Тонкий фрагмент кожицы листа уже расправлен. Ребятам нужно захватить его за край, перенести на прозрачную подложку для микроскопа и накрыть тонким прозрачным стеклом. Выберите две пронумерованные позиции на рисунке. Стёкла, показанные вместе, считаются одной позицией.
Ответ: ______________
Задание 15. Световой микроскоп
15.1. Как называется деталь микроскопа, на которую указывает стрелка А?
Ответ: ____________________________________________________
15.2. Для чего служит эта деталь?
Ответ: ____________________________________________________
15.3. С одним и тем же окуляром 10× ребята получили сначала общее увеличение 100×, затем 400×. Запишите, какой объектив использовали в первом и во втором случае.
При 100×: ______________. При 400×: ______________.
Задание 16. Растительная клетка
16.1. Назовите структуры растительной клетки, обозначенные буквами А и Б.
А — __________________________; Б — __________________________.
16.2. Какая из двух обозначенных структур хранит основную часть наследственной информации клетки? Запишите букву.
Ответ: ______________
Задание 17. Пищевая сеть
Рассмотрите схему. Стрелка направлена от организма, которым питаются, к организму, который его ест.
Представьте, что синицы исчезли с участка, а остальные связи на схеме сохранились. Запишите пищевую цепь, по которой ястреб всё ещё связан с дубом. Укажите все три звена в порядке стрелок.
Ответ: ____________________________________________________
Задание 18. Значение растений
Назовите два растения, которые встречаются или выращиваются в вашем регионе. Для каждого заполните одну строку таблицы. Во втором столбце приведите пример использования растения человеком. В третьем назовите дикое животное и объясните, чем это растение для него важно.
| Растение | Как человек использует растение | Дикое животное и значение растения для него |
|---|---|---|
Ответы и объяснения
Открыть ответы и подробные объяснения
Принимаются другие формулировки, передающие тот же смысл. Максимум за часть 1 — 21 балл, за часть 2 — 19 баллов. Всего — 40 баллов.
Часть 1
- 1.1. А — гриб, Б — животное, В — растение. За три верных ответа — 1 балл, иначе — 0.
1.2. А и В, клеточная стенка. Клеточная стенка есть у изображённых гриба и растения. За обе верные буквы и верное название слоя — 2 балла, за один из этих двух элементов — 1 балл, при отсутствии обоих — 0.
1.3. Активное перемещение всего организма с места на место. Например, улитка ползает с помощью мускулистой ноги. Достаточно указать, что улитка ползает. За верный признак и подходящий пример — 2 балла, только за верный признак — 1 балл. За неверный признак или его отсутствие — 0.
- 2.1. Дыхание. Прорастающие семена поглощают кислород и выделяют углекислый газ. 2.2. Сосуд без семян служит для сравнения. Он показывает, происходит ли заметное изменение состава воздуха при тех же условиях без семян. По 1 баллу за каждый верный ответ.
- Ответ: группа Б. В группе А проросло 18/30 = 3/5 = 60 % семян, в группе Б — 14/20 = 7/10 = 70 %. Доля в группе Б больше, хотя проросших семян по числу меньше. За верно указанную группу — 1 балл, за верное сравнение обеих долей — ещё 1 балл. Можно сравнить дроби 6/10 и 7/10.
- 4.1. Ответ 3. В реке есть рыба для питания, а у берега — укрытия. 4.2. Например, окунь, бобр или лягушка. Принимается другое подходящее дикое животное. По 1 баллу за каждый верный ответ. Пункт 4.2 оценивается независимо от ответа на 4.1.
- 5.1. Ответ: 2, 4. Во втором предложении описаны форма тела и перепонки, в четвёртом — хвост и подшёрсток. За оба номера без лишних — 2 балла, за один пропущенный или лишний номер — 1 балл, за две и более ошибки — 0.
5.2. А — перепонки увеличивают площадь лапы и помогают отталкиваться от воды. Б — густой подшёрсток удерживает слой воздуха и уменьшает потерю тепла. Достаточно указать, что подшёрсток помогает сохранять тепло. По 1 баллу за каждое верное объяснение.
- Ответ: лесостепь, дуб, сурок. Дуб встречается на лесных участках, а сурок обитает на открытых участках со степной растительностью. За три верные ячейки — 2 балла, за две — 1 балл, за одну или ни одной — 0.
- Запрещённое действие: купаться или плавать в обозначенном месте. Место: например, берег охраняемого водоёма рядом с местом гнездования водоплавающих птиц. За верно указанное действие и подходящее место — 2 балла, только за верно указанное действие — 1 балл. Если действие указано неверно или не указано, за задание — 0.
- 8.1. Гидробиолог. 8.2. Ответ 3 — фотоловушка с ночной съёмкой. Она может сделать снимок, когда животное появится в зоне датчика. По 1 баллу за каждый верный ответ.
Часть 2
- Ответ: 1. Молодому дубу подходят освещённый участок и почва без постоянного застоя воды. 1 балл.
- Ответ: 75 мм. Отметка 2 см соответствует 20 мм, а 9 см 5 мм — 95 мм. Длина листа равна 95 − 20 = 75 мм. 1 балл.
- Ответ: А — 2, Б — 4, В — 1. А указывает на лист, Б — на жёлудь, то есть плод дуба, В — на корень. За три верных соответствия — 2 балла, за два — 1 балл, за одно или ни одного — 0.
- 12.1. Ответ: 4213. Растения → Покрытосеменные → Дуб → Дуб черешчатый. За четыре верные ячейки — 2 балла, за три — 1 балл, за меньшее число — 0.
12.2. Ответ: 3. Световой микроскоп даёт нужное увеличение и позволяет рассмотреть клетки прозрачного препарата. 1 балл.
- Ответ: при регулярном поливе. При ярком освещении образовалось в среднем 7 новых листьев, а при слабом — 4. За верный режим полива и оба числа, соотнесённые с освещением, — 1 балл. Принимается запись «регулярный полив, 7 при ярком свете против 4 при слабом».
- Ответ: 2, 3. Позиция 2 — пинцет, которым можно захватить фрагмент за край. Позиция 3 — предметное и покровное стёкла. За оба номера без лишних — 2 балла, за один пропущенный или лишний номер — 1 балл, за две и более ошибки — 0.
- 15.1. Объектив. 15.2. Он формирует увеличенное изображение объекта. 15.3. При общем увеличении 100× использовали объектив 10×, поскольку 100 ÷ 10 = 10. При общем увеличении 400× использовали объектив 40×, поскольку 400 ÷ 10 = 40. По 1 баллу за 15.1, 15.2 и 15.3. В 15.3 нужно верно указать оба объектива.
- 16.1. А — ядро, Б — клеточная стенка. По 1 баллу за каждое верное название. 16.2. А. В ядре хранится основная часть наследственной информации клетки. 1 балл.
- Ответ: дуб → лесная мышь → ястреб. Верхняя ветвь схемы прерывается при исчезновении синиц, а нижняя сохраняется. За три верных звена в указанном порядке — 1 балл.
- Пример ответа. Плоды рябины используют для приготовления варенья, а дрозды питаются её плодами. Из древесины сосны делают доски, а белка питается семенами сосны.
Принимаются другие подходящие для региона растения и верные примеры. Оцениваются четыре ячейки со значением растений. Ячейка в третьем столбце засчитывается, если указаны дикое животное и его связь с растением. За четыре верные ячейки — 2 балла, за две или три — 1 балл, за одну или ни одной — 0.
Перевод баллов в отметку
| Баллы | Отметка |
|---|---|
| 0–10 | 2 |
| 11–21 | 3 |
| 22–32 | 4 |
| 33–40 | 5 |