18 заданий, две части, 40 баллов. На каждую часть отводится не более 45 минут. Части можно выполнить в разные дни или в один день с перерывом не менее 10 минут.
Выполняйте работу без учебника и справочных материалов. Ответы и критерии оценивания находятся в конце варианта.
Часть 1
Задание 1. Группы организмов
Рассмотрите рисунки А, Б и В.
1.1. Определите, к какой группе относится каждый изображённый организм. Используйте слова грибы, растения, животные.
А — ______________; Б — ______________; В — ______________.
1.2. Какой из изображённых организмов способен образовывать органические вещества из воды и углекислого газа на свету? Запишите букву и объясните свой выбор.
Ответ: ____________________________________________________
1.3. Найдите в списке признак, который не характерен для организма А. Объясните свой выбор.
Клеточное строение, дыхание, прикреплённый образ жизни, питание готовыми органическими веществами.
Ответ: ____________________________________________________
Задание 2. Жизненные процессы
2.1. Вода проходит через жабры окуня. Растворённый в воде кислород поступает в кровь, а углекислый газ выходит из крови в воду. К какому жизненному процессу относится описанный газообмен? Выберите один ответ.
Питание, рост, дыхание, размножение.
Ответ: ____________________________________________________
2.2. Для чего клеткам окуня нужен кислород?
Ответ: ____________________________________________________
Задание 3. Методы исследования
Школьница каждый день отмечает, раскрылись ли цветки фиалки, и записывает температуру воздуха по термометру. Выберите два метода исследования, которые она использует. Запишите их номера.
- Построение теории.
- Наблюдение.
- Моделирование.
- Измерение.
- Эксперимент.
Ответ: ______________
Задание 4. Природное сообщество
На рисунке изображён обыкновенный ёж.
4.1. Назовите одно природное сообщество, где может обитать обыкновенный ёж.
Ответ: ____________________________________________________
4.2. Назовите одно другое животное, которое обитает в указанном сообществе.
Ответ: ____________________________________________________
Задание 5. Работа с текстом
Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Обыкновенный ёж встречается на лесных опушках, полянах и в зарослях кустарников.
(2) Спина и бока ежа покрыты иглами, а на брюхе растёт мягкая шерсть.
(3) Ёж ищет пищу преимущественно в сумерках и ночью.
(4) У ежа вытянутая мордочка, небольшие округлые уши и короткие лапы.
(5) При опасности ёж сворачивается в клубок.
(6) Зимой, когда доступной пищи становится мало, ёж впадает в спячку.
5.1. В каких двух предложениях описано внешнее строение ежа? Запишите номера предложений.
Ответ: ______________
5.2. Ответьте на вопросы о приспособлениях ежа.
А) Как иглы помогают ежу, когда он сворачивается в клубок?
Ответ: ____________________________________________________
Б) Как зимняя спячка помогает ежу пережить период, когда пищи мало?
Ответ: ____________________________________________________
Задание 6. Природные зоны
Заполните три пустые ячейки. Выберите из списка природную зону, характерное для неё растение и характерное животное.
Тайга, степь, тундра, ель, ковыль, карликовая берёза, глухарь, песец, суслик.
| Природная зона | Природные условия | Растение | Животное |
|---|---|---|---|
| __________ | Открытые равнины с травянистой растительностью. Лето часто жаркое и засушливое. Деревьев мало. | __________ | __________ |
Задание 7. Охрана природы
Какое правило обозначает знак на рисунке? Запишите правило и назовите одно место, где его можно установить.
Правило: __________________________________________________
Место: ____________________________________________________
Задание 8. Профессии
На рисунке человек ухаживает за цветником в парке. Назовите профессию, в которой уход за декоративными растениями входит в рабочие обязанности. Приведите один пример такой работы.
Профессия: ________________________________________________
Работа: ___________________________________________________
Часть 2
Лена и Илья изучают фиалку трёхцветную. Они выясняют, где она растёт, как устроены её органы и клетки и какую роль она играет в природном сообществе.
Задание 9. Местообитание растения
Где можно встретить фиалку трёхцветную в природе? Запишите номер ответа.
- На дне озера.
- На поверхности ледника.
- На лугу.
- На морском дне.
Ответ: ______________
Задание 10. Измерительный прибор
Ребята хотят измерить ширину листа фиалки в миллиметрах. Какой прибор им понадобится? Запишите номер ответа.
- Линейка.
- Термометр.
- Мерный стакан.
- Секундомер.
Ответ: ______________
Задание 11. Органы растения
На рисунке буквами А, Б и В обозначены органы фиалки. Для каждой буквы запишите номер соответствующего органа.
- Стебель.
- Цветок.
- Корень.
- Лист.
А — ______________; Б — ______________; В — ______________.
Задание 12. Классификация и изучение растения
12.1. Составьте «паспорт» фиалки трёхцветной. Запишите номера названий в соответствующие ячейки.
- Фиалка трёхцветная.
- Покрытосеменные (Цветковые).
- Растения.
- Фиалка.
| Царство | Отдел | Род | Вид |
|---|---|---|---|
12.2. Какой переносной прибор позволит на лугу рассмотреть мелкие детали цветка фиалки при пятикратном увеличении? Запишите номер ответа.
- Компас.
- Линейка.
- Телескоп.
- Ручная лупа.
Ответ: ______________
Задание 13. Процесс в зелёном листе
На схеме показано, какие вещества поступают в лист и какие образуются на свету. Назовите изображённый процесс.
Ответ: ____________________________________________________
Задание 14. Лабораторное оборудование
Ребятам дали тонкий фрагмент кожицы листа. Выберите на рисунке три позиции, которые понадобятся, чтобы перенести фрагмент, расправить его на стекле и накрыть для наблюдения под микроскопом. Запишите номера.
Ответ: ______________
Задание 15. Световой микроскоп
15.1. Как называется часть микроскопа, обозначенная буквой А?
Ответ: ____________________________________________________
15.2. Какую функцию выполняет эта часть микроскопа?
Ответ: ____________________________________________________
15.3. Увеличение окуляра — 15×, увеличение объектива — 20×. Определите общее увеличение микроскопа.
Ответ: ____________________________________________________
Задание 16. Растительная клетка
16.1. Рассмотрите схему. Назовите структуры растительной клетки, обозначенные буквами А и Б.
А — __________________________; Б — __________________________.
16.2. Какую функцию выполняет структура А?
Ответ: ____________________________________________________
Задание 17. Роль растения в сообществе
На схеме показаны три группы организмов. К какой группе по своей роли в природном сообществе относится фиалка? Запишите номер.
Ответ: ______________
Задание 18. Значение растений
Назовите два растения, которые встречаются или выращиваются в вашем регионе. Для каждого растения приведите по одному примеру его значения для человека и для других живых организмов.
| Растение | Значение для человека | Значение для других организмов |
|---|---|---|
Ответы и объяснения
Открыть ответы и подробные объяснения
Принимаются ответы, передающие тот же смысл. Максимум за часть 1 — 21 балл, за часть 2 — 19 баллов. Всего — 40 баллов.
Часть 1
- 1.1. А — животное, Б — растение, В — гриб. За три верных ответа — 1 балл.1.2. Б. Зелёное растение способно к фотосинтезу: оно использует энергию света, чтобы образовывать органические вещества из воды и углекислого газа. Верная буква и объяснение — 2 балла, только буква — 1 балл.1.3. Прикреплённый образ жизни. Улитка передвигается с помощью мускулистой ноги. Верный признак и объяснение — 2 балла, только признак — 1 балл.
- 2.1. Дыхание. 2.2. Кислород нужен клеткам для получения энергии из питательных веществ. По 1 баллу за каждый верный ответ.
- Ответ: 2, 4. Школьница наблюдает за цветками и измеряет температуру. За оба номера без лишних — 2 балла, за один пропущенный или лишний номер — 1 балл, за две и более ошибки — 0.
- 4.1. Например, смешанный лес. 4.2. Например, обыкновенная белка. Принимаются другие подходящие сообщества и животные, которые в них обитают. По 1 баллу за каждый верный ответ.
- 5.1. Ответ: 2, 4. Во втором предложении описан покров тела, а в четвёртом — мордочка, уши и лапы. За оба номера без лишних — 2 балла, за один пропущенный или лишний номер — 1 балл, за две и более ошибки — 0.5.2. А — иглы оказываются снаружи и защищают ежа от хищников. Б — во время спячки жизненные процессы замедляются, поэтому ёж расходует меньше энергии и дольше живёт за счёт накопленных запасов. По 1 баллу за каждый верный ответ.
- Ответ: степь, ковыль, суслик. Степь отличается преобладанием трав и засушливым летом. За три верные ячейки — 2 балла, за две — 1 балл, за одну или ни одной — 0.
- Правило: нельзя бросать мусор. Место: например, парк, берег водоёма или лесная тропа. Правило и подходящее место — 2 балла, только правило — 1 балл. Если правило не определено или указано неверно, за задание — 0.
- Ответ: садовник, цветовод или рабочий по озеленению. Такой специалист, например, поливает цветники, высаживает рассаду или ухаживает за клумбами. Профессия и пример работы — 2 балла, только профессия — 1 балл. Если профессия не определена или указана неверно, за задание — 0.
Часть 2
- Ответ: 3. Фиалку трёхцветную можно встретить на лугу. 1 балл.
- Ответ: 1. У линейки есть шкала, по которой можно определить ширину листа в миллиметрах. 1 балл.
- Ответ: А — 2, Б — 4, В — 3. А — цветок, Б — лист, В — корень. Три верных соответствия — 2 балла, два — 1 балл, одно или ни одного — 0.
- 12.1. Ответ: 3241. Растения → Покрытосеменные → Фиалка → Фиалка трёхцветная. Четыре верные ячейки — 2 балла, три — 1 балл, меньше трёх — 0.12.2. Ответ: 4. Ручная лупа подходит для рассматривания мелких деталей цветка при небольшом увеличении. 1 балл.
- Ответ: фотосинтез. На свету из воды и углекислого газа образуются органические вещества, при этом выделяется кислород. 1 балл.
- Ответ: 1, 3, 5. Позиция 1 — предметное и покровное стёкла, 3 — пинцет, 5 — препаровальная игла. Пинцетом переносят фрагмент на предметное стекло, иглой расправляют его, затем накрывают покровным стеклом. За три номера без лишних — 2 балла, за один пропущенный или лишний номер — 1 балл, за две и более ошибки — 0.
- 15.1. Объектив. 15.2. Объектив создаёт увеличенное изображение объекта. 15.3. 300 раз, поскольку 15 × 20 = 300. По 1 баллу за каждый верный ответ.
- 16.1. А — клеточная стенка, Б — ядро. По 1 баллу за каждое верное название. 16.2. Клеточная стенка придаёт клетке форму и служит опорой. Достаточно назвать одну верную функцию. 1 балл.
- Ответ: 3. Фиалка — производитель органических веществ. Она образует их из неорганических веществ в процессе фотосинтеза. 1 балл.
- Пример ответа. Липа мелколистная даёт древесину для резьбы, а её цветки служат источником нектара для пчёл. Рябина обыкновенная используется в озеленении, а её плоды служат пищей для дроздов.Принимаются другие растения, характерные для региона или выращиваемые в нём, и верные примеры их значения. За четыре верных примера — 2 балла, за два или три — 1 балл, за один или ни одного — 0.
Перевод баллов в отметку
| Баллы | Отметка |
|---|---|
| 0–10 | 2 |
| 11–21 | 3 |
| 22–32 | 4 |
| 33–40 | 5 |
