18 заданий, две части, 40 баллов. На каждую часть отводится не более 45 минут. Части можно выполнить в разные дни или в один день с перерывом не менее 10 минут.
Выполняйте работу без учебника и справочных материалов. Ответы и критерии оценивания находятся в конце варианта.
Часть 1
Задание 1. Группы организмов
Рассмотрите рисунки А, Б и В.
1.1. Определите, к какой группе относится каждый изображённый организм. Используйте слова животные, растения, грибы.
А — ______________; Б — ______________; В — ______________.
1.2. Какие два из изображённых организмов получают готовые органические вещества из окружающей среды? Запишите две буквы и назовите процесс, в ходе которого третий организм образует органические вещества на свету.
Буквы: ______________. Название процесса: ______________________.
1.3. На рисунке Б изображена ель. Какой из перечисленных признаков не характерен для ели? Запишите признак и объясните свой ответ.
Дыхание, образование семян, образование плодов, фотосинтез.
Ответ: ____________________________________________________
Задание 2. Процессы в зелёном растении
В две одинаковые прозрачные ёмкости поместили одинаковые по размеру побеги одного вида водного растения. Одну ёмкость поставили на яркий свет, вторую — в темноту. Остальные условия были одинаковыми. Через некоторое время в воде первой ёмкости кислорода стало больше, а в воде второй — меньше.
2.1. Какой процесс в зелёном побеге объясняет увеличение количества кислорода в первой ёмкости?
Ответ: ____________________________________________________
2.2. Какой процесс в побеге объясняет расход кислорода во второй ёмкости?
Ответ: ____________________________________________________
Задание 3. Планирование опыта
Школьники хотят выяснить, как температура и количество воды влияют на прорастание семян пшеницы. В каждой группе одинаковое число семян одного сорта. Остальные условия, кроме указанных в таблице, одинаковы.
| Группа | Температура | Объём воды, добавленной в начале опыта |
|---|---|---|
| А | 20 °C | 5 мл |
| Б | 20 °C | 10 мл |
| В | 25 °C | 5 мл |
| Г | 25 °C | 10 мл |
Для каждого случая запишите буквы двух групп, которые нужно сравнить.
А) Чтобы проверить влияние объёма воды при температуре 20 °C: ______________.
Б) Чтобы проверить влияние температуры при одинаковом объёме воды 5 мл: ______________.
Задание 4. Среда обитания
На рисунке изображена озёрная лягушка.
4.1. Какой участок лучше всего подходит озёрной лягушке для размножения и укрытия? Запишите номер ответа.
- Сухая каменистая площадка вдали от воды.
- Мелководье пресного пруда с прибрежными растениями.
- Открытый участок моря вдали от берега.
Ответ: ______________
4.2. Назовите одно другое дикое животное, которое может обитать в пресном пруду или на его берегу.
Ответ: ____________________________________________________
Задание 5. Работа с текстом
Прочитайте текст об озёрной лягушке.
(1) Озёрная лягушка встречается в пресных водоёмах и у их берегов.
(2) У лягушки длинные задние ноги, а между их пальцами есть плавательные перепонки.
(3) Лягушка ловит насекомых и других мелких животных.
(4) Глаза лягушки расположены на верхней стороне головы и выступают над её поверхностью.
(5) При опасности лягушка может быстро нырнуть.
(6) Озёрная лягушка откладывает икру в воду.
5.1. В каких двух предложениях описаны внешние признаки лягушки? Запишите номера.
Ответ: ______________
5.2. Объясните, как эти особенности строения помогают лягушке.
А) Как перепонки между пальцами задних ног помогают лягушке плыть?
Ответ: ____________________________________________________
Б) Что позволяет лягушке видеть расположение глаз на верхней стороне головы, когда остальное тело погружено в воду?
Ответ: ____________________________________________________
Задание 6. Природные зоны
Определите природную зону по описанию. Затем выберите из списка характерное для неё растение и характерное животное. Заполните три пустые ячейки.
Степь, тайга, тундра, типчак, ель, карликовая берёза, сайгак, глухарь, песец.
| Природная зона | Описание | Растение | Животное |
|---|---|---|---|
| __________ | На открытых равнинах преобладают травы, деревьев мало. Лето часто жаркое и засушливое. | __________ | __________ |
Задание 7. Правила поведения в природе
Рассмотрите знак. Запишите, какое действие он запрещает, и назовите одно место, где его можно установить для защиты водоёма от загрязнения.
Запрещённое действие: _____________________________________
Место: ____________________________________________________
Задание 8. Профессии и наблюдения
8.1. Специалист изучает рыб, их строение, поведение и распространение. Как называется такой специалист? Выберите один ответ.
Орнитолог, энтомолог, ихтиолог.
Ответ: ____________________________________________________
8.2. На первом участке пруда наблюдатель считал замеченных рыб 10 минут, а на втором — 20 минут. Он хочет повторить наблюдения и сравнить число рыб, замеченных за один обход каждого участка. Какое условие, различавшееся в первом наблюдении, нужно сделать одинаковым?
Ответ: ____________________________________________________
Часть 2
Оля и Марат изучают пшеницу мягкую. Они определяют её органы, анализируют результаты опыта с поливом и выясняют, как изменение пищевой сети может повлиять на хищников.
Задание 9. Условия выращивания растения
Какой участок лучше выбрать для посева пшеницы? Запишите номер ответа.
- Площадку без почвы, покрытую асфальтом.
- Низину, почва в которой постоянно затоплена.
- Участок в глубокой тени под густыми кронами.
- Открытый солнечный участок с рыхлой, умеренно влажной почвой.
Ответ: ______________
Задание 10. Измерение массы
Пустая чашка весит 12 г, а та же чашка с порцией семян пшеницы — 37 г. Какова масса семян в граммах?
Ответ: ______________ г.
Задание 11. Органы растения
На схеме пшеницы буквами А, Б и В обозначены три органа. Для каждой буквы запишите номер соответствующего органа.
- Стебель.
- Корень.
- Лист.
- Плод.
А — ______________; Б — ______________; В — ______________.
Задание 12. Классификация и изучение растения
12.1. Составьте «паспорт» пшеницы мягкой. Запишите номера названий в соответствующие ячейки.
- Пшеница мягкая.
- Растения.
- Покрытосеменные (Цветковые).
- Пшеница.
| Царство | Отдел | Род | Вид |
|---|---|---|---|
12.2. Ребята хотят рассмотреть мелкие детали поверхности целой зерновки при шестикратном увеличении. Какой прибор подходит для этого без приготовления микропрепарата? Запишите номер ответа.
- Ручная лупа 6×.
- Термометр.
- Линейка.
- Весы.
Ответ: ______________
Задание 13. Проверка вывода по результатам опыта
В трёх группах выращивали одинаковое число проростков пшеницы одного сорта. Частота полива, температура, освещение и почва были одинаковыми. Различался объём воды, который получал каждый проросток за один полив. Через одинаковый срок ребята сравнили средний прирост высоты.
| Объём воды на один проросток за полив | Средний прирост высоты |
|---|---|
| 20 мл | 4 см |
| 40 мл | 9 см |
| 80 мл | 6 см |
Ученик утверждает: «В этом опыте увеличение объёма воды всегда сопровождалось увеличением среднего прироста высоты». Выберите две строки таблицы, которые опровергают утверждение. Запишите оба объёма воды и соответствующие им значения прироста.
Ответ: ____________________________________________________
Задание 14. Лабораторное оборудование
Ребята получили готовый тонкий фрагмент кожицы листа. Им нужно захватить его за край, перенести на предметное стекло, расправить остриём инструмента и накрыть покровным стеклом. Запишите номера трёх позиций, которые понадобятся. Стёкла, показанные вместе, считаются одной позицией.
Ответ: ______________
Задание 15. Световой микроскоп
15.1. Как называется деталь микроскопа, на которую указывает стрелка А?
Ответ: ____________________________________________________
15.2. Для чего служит эта деталь?
Ответ: ____________________________________________________
15.3. С окуляром 10× общее увеличение микроскопа составило 200×. Окуляр заменили на 15×, а объектив оставили прежним. Каким стало общее увеличение?
Ответ: ____________________________________________________
Задание 16. Растительная клетка
16.1. Назовите структуры растительной клетки, обозначенные буквами А и Б.
А — __________________________; Б — __________________________.
16.2. В клетке корня пшеницы нет структуры А. Какой процесс, происходящий на свету в зелёной клетке листа, такая клетка корня осуществлять не может?
Ответ: ____________________________________________________
Задание 17. Изменение в пищевой сети
Рассмотрите схему. Стрелка направлена от организма, которым питаются, к организму, который его ест.
Представьте, что саранчи на участке стало значительно меньше. У какого из двух хищников, ужа или совы, по схеме может со временем стать меньше добычи? Назовите хищника и объясните связь через одно промежуточное звено.
Ответ: ____________________________________________________
Задание 18. Значение растений
Назовите два растения, которые встречаются или выращиваются в вашем регионе. Для каждого заполните одну строку таблицы. Во втором столбце приведите пример использования растения человеком. В третьем назовите дикое животное и объясните, чем это растение для него важно.
| Растение | Как человек использует растение | Дикое животное и значение растения для него |
|---|---|---|
Ответы и объяснения
Открыть ответы и подробные объяснения
Принимаются другие формулировки, передающие тот же смысл. Максимум за часть 1 — 21 балл, за часть 2 — 19 баллов. Всего — 40 баллов.
Часть 1
- 1.1. А — животное, Б — растение, В — гриб. За три верных ответа — 1 балл, иначе — 0.
1.2. А и В, фотосинтез. Рыба и гриб получают готовые органические вещества, а ель образует их при фотосинтезе. За верную пару букв — 1 балл, за название процесса — ещё 1 балл. Эти элементы оцениваются отдельно.
1.3. Образование плодов. Ель — хвойное голосеменное растение. Её семена развиваются в шишках, плоды у неё не образуются. За верный признак и подходящее объяснение — 2 балла, за верный признак без подходящего объяснения — 1 балл. За неверный признак или его отсутствие — 0.
- 2.1. Фотосинтез. На свету зелёный побег выделяет кислород. В этом опыте кислорода выделилось больше, чем было израсходовано при дыхании. 2.2. Дыхание. Побег продолжает дышать в темноте и расходует кислород. По 1 баллу за каждый верный ответ.
- А) А и Б. При 20 °C группы различаются только объёмом воды. Б) А и В. При одинаковом объёме воды 5 мл группы различаются только температурой. За каждую верную пару — 1 балл. Порядок букв внутри пары не важен. Максимум — 2 балла.
- 4.1. Ответ 2 — мелководье пресного пруда с растениями. 4.2. Например, карась, тритон или кряква. Принимается другое подходящее дикое животное. По 1 баллу за каждый верный ответ. Пункт 4.2 оценивается независимо от ответа на 4.1.
- 5.1. Ответ: 2, 4. Во втором предложении описаны ноги и перепонки, в четвёртом — расположение глаз. За оба номера без лишних — 2 балла, за один пропущенный или лишний номер — 1 балл, за две и более ошибки — 0.
5.2. А — перепонки увеличивают площадь лапы, которой лягушка отталкивается от воды. Б — лягушка может выглянуть над поверхностью и видеть происходящее над водой, оставляя остальное тело под водой. По 1 баллу за каждое верное объяснение.
- Ответ: степь, типчак, сайгак. Типчак — степной злак, а сайгак обитает на открытых степных и полупустынных пространствах. За три верные ячейки — 2 балла, за две — 1 балл, за одну или ни одной — 0.
- Запрещённое действие: бросать мусор в воду. Место: например, берег пруда, реки или озера. За верно указанное действие и подходящее место — 2 балла, только за верно указанное действие — 1 балл. Если действие указано неверно или не указано, за задание — 0.
- 8.1. Ихтиолог. 8.2. Продолжительность наблюдения на каждом участке должна быть одинаковой. Например, можно наблюдать по 10 минут на каждом участке. По 1 баллу за каждый верный ответ.
Часть 2
- Ответ: 4. Для выращивания пшеницы подходит освещённый участок с рыхлой почвой без постоянного застоя воды. 1 балл.
- Ответ: 25 г. Из массы чашки с семенами вычитаем массу пустой чашки: 37 − 12 = 25 г. 1 балл.
- Ответ: А — 3, Б — 1, В — 2. А указывает на лист, Б — на стебель, В — на корень. За три верных соответствия — 2 балла, за два — 1 балл, за одно или ни одного — 0.
- 12.1. Ответ: 2341. Растения → Покрытосеменные → Пшеница → Пшеница мягкая. За четыре верные ячейки — 2 балла, за три — 1 балл, за меньшее число — 0.
12.2. Ответ: 1. Лупа 6× позволяет рассмотреть детали поверхности целой зерновки при нужном увеличении. 1 балл.
- Ответ: 40 мл — 9 см, 80 мл — 6 см. При увеличении объёма воды с 40 до 80 мл средний прирост уменьшился с 9 до 6 см. Это опровергает слово «всегда» в утверждении ученика. За обе верные пары «объём — прирост» в любом порядке — 1 балл. Одной пары недостаточно.
- Ответ: 1, 3, 4. Позиция 1 — предметное и покровное стёкла, 3 — препаровальная игла, 4 — пинцет. Пинцетом захватывают фрагмент за край, иглой расправляют его на предметном стекле, затем накрывают покровным. За три верных номера без лишних — 2 балла, за один пропущенный или лишний номер — 1 балл, за две и более ошибки — 0.
- 15.1. Окуляр. 15.2. Через него наблюдают увеличенное изображение. Окуляр дополнительно увеличивает изображение, созданное объективом. 15.3. 300×. Увеличение объектива было 200 ÷ 10 = 20. С новым окуляром общее увеличение равно 15 × 20 = 300. По 1 баллу за каждый верный ответ.
- 16.1. А — хлоропласт, Б — клеточная стенка. По 1 баллу за каждое верное название. 16.2. Фотосинтез. В клетке без хлоропластов этот процесс не идёт. 1 балл.
- Ответ: у ужа. По схеме лягушка питается саранчой, а уж — лягушкой. Если саранчи станет меньше, у лягушек может стать меньше пищи. Если вслед за этим уменьшится число лягушек, у ужа станет меньше добычи. За верно названного хищника и объяснение обеих связей через лягушку — 1 балл. Одного названия хищника недостаточно.
- Пример ответа. Из семян подсолнечника получают масло, а щеглы питаются его семенами. Из древесины дуба делают мебель, а сойки питаются его желудями.
Принимаются другие подходящие для региона растения и верные примеры. Оцениваются четыре ячейки со значением растений. Ячейка в третьем столбце засчитывается, если указаны дикое животное и его связь с растением. За четыре верные ячейки — 2 балла, за две или три — 1 балл, за одну или ни одной — 0.
Перевод баллов в отметку
| Баллы | Отметка |
|---|---|
| 0–10 | 2 |
| 11–21 | 3 |
| 22–32 | 4 |
| 33–40 | 5 |
