Методические рекомендации ФИПИ по литературе ЕГЭ 2026 — анализ типичных ошибок

Администратор

6 часов назад

ФИПИ опубликовал методические рекомендации для учителей литературы, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2026 года.

В документе рассматриваются структура экзамена, результаты участников, выполнение заданий базового, повышенного и высокого уровней сложности, типичные ошибки выпускников и рекомендации по подготовке к ЕГЭ по литературе.

Анализ ЕГЭ 2026 по литературе

Экзаменационная работа по литературе в 2026 году состояла из двух частей и включала 11 заданий.

В первой части участники выполняли задания 1–10 на основе анализа художественных текстов. Проверялись знание содержания произведений, понимание тематики и проблематики, сюжета и композиции, системы образов, художественных средств и литературоведческих понятий.

Во второй части необходимо было написать развёрнутое сочинение-рассуждение объёмом не менее 200 слов, выбрав одну из пяти предложенных тем.

В основном периоде ЕГЭ 2026 по литературе приняли участие около 42 тысяч человек. Средний тестовый балл составил 62,85.

Что изменилось в ЕГЭ по литературе в 2026 году

Структура и содержание КИМ по сравнению с 2025 годом не изменились, однако были уточнены критерии оценивания развёрнутых ответов.

Максимальный балл за сопоставительные задания 5 и 10 был снижен с 8 до 7, а максимальный балл за сочинение в задании 11 увеличен с 18 до 20.

Для сочинения был выделен отдельный критерий «Фактологическая точность сочинения», за который можно получить до 2 первичных баллов.

Также в инструкции к заданиям были добавлены более подробные пошаговые рекомендации, связанные с критериями оценивания.

Какие задания вызвали наибольшие трудности

Среди заданий с кратким ответом наиболее сложными оказались задания 2, 6 и 8. Для их успешного выполнения необходимо хорошо знать содержание произведений, владеть теоретико-литературными понятиями и уметь точно определять элементы художественной формы.

Особенно сложным остаётся задание 2, поскольку правильный ответ часто невозможно найти непосредственно в представленном фрагменте: необходимо помнить содержание произведения целиком.

Среди заданий с развёрнутым ответом наиболее серьёзные трудности связаны с сопоставительными заданиями 5 и 10 и большим сочинением — заданием 11.

Типичные ошибки участников ЕГЭ по литературе

Одной из главных проблем остаётся недостаточное знание полных текстов произведений. Попытка заменить чтение краткими пересказами значительно усложняет выполнение заданий на содержание, сопоставление и написание сочинения.

ФИПИ также отмечает ошибки при использовании литературоведческой терминологии. Участники могут подменять точные термины общеупотребительными словами, смешивать близкие понятия или использовать термин не в том значении.

Например, вместо литературоведческого термина могут использоваться слова «спор» или «столкновение» вместо понятия «конфликт», либо более общее слово «описание» вместо конкретных понятий «портрет» или «пейзаж».

Ещё одна группа ошибок связана с невнимательным чтением формулировки задания. Даже хорошо подготовленный участник может потерять значительное количество баллов, если ответит не на тот аспект вопроса или выберет произведение, которое не соответствует заданным условиям.

Работа с художественным текстом

ФИПИ подчёркивает, что механического знания содержания произведений недостаточно. Необходимо развивать навыки аналитического чтения и понимать, как отдельные детали, образы, композиционные элементы и художественные средства связаны с авторским замыслом.

При подготовке рекомендуется читать полные тексты произведений, составлять таблицы, схемы, опорные конспекты, систематизировать героев, сюжетные линии, образы, детали и литературные связи.

Сопоставительные задания 5 и 10

В заданиях 5 и 10 участнику необходимо не просто назвать два произведения или героя, а провести полноценное сопоставление в заданном направлении.

Типичные ошибки при выполнении таких заданий:

указание сходства вместо требуемого различия или наоборот;
неправильный выбор произведения для сопоставления;
использование одного текста значительно подробнее другого;
пересказ произведений вместо их сопоставительного анализа;
ошибки в фамилиях авторов и названиях произведений;
неточное цитирование;
отсутствие объяснения того, как приведённый пример подтверждает тезис;
нарушение логики рассуждения.

Особенно сложным является задание 10, поскольку произведение для сопоставления необходимо выбрать самостоятельно и точно воспроизвести необходимый литературный материал по памяти.

Сочинение ЕГЭ по литературе

Задание 11 относится к высокому уровню сложности. Участнику необходимо выбрать одну из пяти тем и написать сочинение объёмом не менее 200 слов.

Сочинение оценивается по девяти критериям: раскрытие темы, привлечение текста произведения, фактологическая точность, использование теоретико-литературных понятий, композиционная цельность и логичность, речевые, орфографические, пунктуационные и грамматические нормы.

Максимальный результат за сочинение в 2026 году составлял 20 первичных баллов.

Одной из наиболее серьёзных ошибок остаётся невнимательное чтение темы. Если работа не соответствует ключевому требованию формулировки, участник может получить 0 баллов по основному критерию, после чего всё сочинение будет оценено в 0 баллов.

Речевые и логические ошибки

ФИПИ обращает особое внимание на культуру письменной речи. В развёрнутых ответах встречаются тавтология, речевая избыточность или недостаточность, неточное словоупотребление, нарушения сочетаемости слов и логические противоречия.

Для подготовки полезно регулярно редактировать собственные и чужие тексты, искать повторы, неудачные формулировки и нарушения логики, а также учиться выражать одну и ту же мысль разными способами.

Подготовка к ЕГЭ по литературе 2027

В методических рекомендациях ФИПИ большое внимание уделяется преемственности подготовки к ЕГЭ 2027 года.

Основными направлениями остаются систематическое чтение и перечитывание произведений, расширение читательского кругозора, развитие аналитического чтения, работа с литературоведческими понятиями, формирование навыков сопоставительного анализа и регулярная практика создания развёрнутых письменных ответов.

ФИПИ рекомендует начинать подготовку с диагностики уровня выпускника, выявления пробелов и построения индивидуальной траектории подготовки, а не ограничиваться механическим прорешиванием экзаменационных вариантов.

Материал будет полезен учителям литературы, репетиторам и выпускникам для анализа типичных ошибок ЕГЭ 2026 и организации подготовки к следующему экзамену.